სოციალური პროექტის გეგმა
სოციალური პროექტის ხელმძღვანელი: ქართული ენისა და ლიტერატურის პედაგოგი მარგალიტა კახაძე
რაიონი: წალკის
რაიონი სოფელი ავრანლო
სკოლა:სსიპ-წალკის მუნიციპალიტეტის , სოფელ ავრანლოს საჯარო
სკოლა
თემის დასახელება:,, ტყე შეუნახე შვილებსა!“
კლასი: მე -6
განხორციელების დროის ჩარჩო : 31.05 .2019-14.06.2019
აზროვნების ზედა დონის უნარები: თანამშრომლობა, დაგეგმვა, ორგანიზება , კვლევა, კრიტიკული და შემოქმედებითი
აზროვნება.
პრობლემა/პროექტის აქტუალურობა:
საქართველოს
ერთერთ სიმდიდრეს ქართული ტყე წარმოადგენს
გეოგრაფიული და ჰავა-ნიადაგობრივი
პირობებიდან გამომდინარე იგი თავისი ფლორისა და ფაუნის ბიომრავალფეროვნებით უნიკალური ფენომენია.ეკოლოგიური თვალსაზრისით ,
განსაკუთრებია დიდია მთიანი ტყის
მასივების მნიშვნელობა ისეთი
მცირემიწიანი და მთაგორიანი
ქვეყნისათვის როგორიც საქართველოა,
რადგან ტყის კორომების გაჩეხვა ქვეყნის მიწაწყლის მოსპობის ტოლფასია. ტყე რასაკვირველია უნდა მოიჭრას და
გამოიყენოს საშენ მასალად და საწვავად. ტყე ცოცხალი ორგანიზმია და მოუჭრელ-მოუვლელი ისევე დაბერდება და
გადაშენდება , როგოერც ვაზი გაუსხლავად, მაგრამ ტყის შემდგომი
არსებობა მის გონივრულ
გამოყენებაზეა დამყარებული. დაცული უნდა
იყოს ტყეთასარგებლობის მეცნიერულად დადგენილი წესები რათა უზრუნველვყოთ ტყის ბუნებრივი განახლება.
ტყის
მასობრივი გაკაფვა ღვარცოფს ,
მეწყერს, ნიადაგის
დეგრადაციას, იწვევს.
გარდა ამისა
ტყეების უკონტროლო გაკაფვის შედეგად , მიმდინარეობს ეკოსისტემების რღვევა, სუფთა ჰაერის შემცირება.
ტყის დიდი მასივები იკაფება ახლაც . ზოგჯერ
კანონიერად ხდება ზოგჯერ უკანონოდ.
მიზანი:
მოსწავლეების მიერ სოფლის მოსახლეობის გამოკითხვა.
გამოკითხვის შედეგების მიხედვით დასკვნის
გამოტანა.
პრევენციული ზომებისა და
რეკომენდაციების შემუშავება და აღნიოშნული ინფორმაციის გაზიარება როგორც თანატოლებთან ისე ფართო საზოგადოებასთან, მოსახლეობაში თვითშეგნების ამაღლების მიზნით
ბუკლეტებისა და პლაკატების დამზადება.
სოფლის ტერიტორიაზე არსებული ტყის
დათვალიერება.
პროექტის მდგრადობა:
პროექტი
მდგრადია, რადგან იგი ერთერთ აქტუალურ
პრობლემას წარმოადგენს , როგორც საქართველოში ისე მსოფლიოში . ტყის დიდი მასივები იკაფება ახლაც , ზოგჯერ კანონიერად, ზოგჯერ
უკანონოდ.
ჩვენ ყველანი ბუნების შვილები ვართ და გვევალება მისი მოვლა -პატრონობა , რათა
ჯანსაღ, სუფთა და ლამაზ გარემოში ვიცხოვროთ.
თემის შინაარსი :
(https://www.youtube.com/watch?v=c8Ftz-hXKek) და ვქმნით ჯგუფებს. ჯგუფებმა
გადაინაწილეს ფუნქციები უნდა გამოიკითხოს სოფელში არსებული ყველა სფეროს
წარმომადგენელი.პროექტის მსვლელობისას შევხვდი მოსწავლეებს და გავეცანი პროექტის
მსვლელობას საჭიროების შეთხვევაში მივეცი რეკომენდაციები.
პროექტის განხორციელების შესაძლო ხარვეზები:
Ø ინტერვიუერის მხრიდან უარი.
Ø ქუჩის გამოკითხვის ჩასატარებლად დაგეგმილ დღეს წვიმიანი ამინდი.
Ø სოფლის ტერიტორიაზე არსებილი ტყის დათვალიერების დღეს წვიმიანი
ამინდი.
მოსალოდნელი
შედეგი:
დაამზადებენ ბუკლეტებს , მოამზადებენ პრეზენტაცია, სადაც მოწვეული
იქნებიან საბაზო და საშუალო საფეხურის
მოსწავლეები და მშობლები.მოსწავლეები გაესაუბრებიან სოფლის თემს და შეაჯამებენ
ინფორმაციას. აგრეთვე მოსწავლეები ისწავლიან თუ როგორ უნდა გაუფრთხილდნენ ბუნებას,
რადგან ჯანსაღი ბუნება ჩვენი ჯანმრთელობის საწინდარია.
პროექტისთვის
საჭირო ძირითადი რესურსები:კომპიუტერი, ინტერნეტი, პროექტორი, , ფლიფჩარტის ქაღალდები, მარკერები,
ფოტოაპარატი.
პროექტის მსვლელობა:
ფილმის ჩვენება და ერთობლივი დისკუსია , ჯგუფების შექმნა და საქმიანობის გადანაწილება:
31.05.2019..
Ø თემის გამოკითხვა : ერთი კვირა
Ø სოფლის ტერიტორიაზე არსებული ტყის მონახულება:
11.06.2019
Ø ბუკლეტების მომზადება და დაბეჭდვა: 12.06 2019
Ø პროექტის პრეზენტაციის მოწყობა და ბუკლეტების
დარიგება: 14.06.2019
სპეციალური საჭიროებები :
Ø მივცემ დამატებით დროს საჭიროებისამებრ
გამოკითხვის ჩასატარებლად.
Ø ვთხოვ მოსწავლეებს შეასრულონ ლიდერის როლი
ჯგუფებში.
Ø ნებას დავრთავ მოსწავლეებს, შემომთავაზონ თავიანთი ალტერნატიული დავალებები,
რომლებიც ჩემს მიერ მიცემული დავალებების ეკვივალენტურია.
Ø მივცემ მოსწავლეებს საშუალებას , რომ პროექტის განმავლობაში სირთულის დონე თავიდან აირჩიონ.
კითხვარი თარიღი:
სახელი--------------------------------
გვარი-------------------------------
სოციალური
პროექტის ხელმძღვანელი: ქართული ენისა და ლიტერატურის პედაგოგი: მარგალიტა კახაძე;
პროექტსე
მუშაობენ მე-6 კლასის მოსწავლეები.
1. რას ფიქრობთ ბუნების დაცვაზე?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. თქვენი აზრით ვალდებულია თუ არა ყველა გაუფრთხილდეს
ბუნებას?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. რა აზრის ხართ ტყის უკანონოდ გაჩეხვასთან
დაკავშირებით?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. რა შედეგი შეიძლება მოჰყვეს ტყის მასიურ
გაჩეხვას?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. ამ კუთხით სოფელში რა პრობლემა არსებობს?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6. რამდენად აისახება ჩვენს ჯანმრთელობაზე
სუფთა გარემო?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
მოსწავლეთა თვითშეფასება
1. როგორი შთაბეჭდილება დაგრჩა, გასწავლა თუ არა რამე ამ პროექტზე მუშაობამ?
ა) ბევრი რამ მასწავლა;
ბ) მასწავლა;
გ) ახალი თითქმის არაფერი მისწავლია;
დ) ახალი არაფერი მისწავლია.
2. შეიცვალა თუ არა ამ პროექტზე მუშაობისას ჯგუფის წევრთა ურთიერთობა?
ა) ბევრად უკეთესი გახდა;
ბ) უკეთესი გახდა;
ბ) ისეთივე დარჩა, როგორიც იყო;
დ) გაუარესდა;
3. ნათელი იყო თუ არა შენთვის საკუთარი როლი პროექტის წარმატებით განხორციელებასა და შედეგის მიღწევაში? ა) სავსებით ნათელი იყო;
ბ) ძირითადად ნათელი იყო;
გ) არც ისე ნათელი იყო;
დ) სრულიად გაურკვეველი იყო.
4. "მასწავლებელმა მიჩვენა, როგორ უნდა მემუშავა პროექტზე".
ა) სავსებით ვეთანხმები;
ბ) ვეთანხმები;
გ) ნაწილობრივ ვეთანხმები;
დ) არ ვეთანხმები.
5.პროექტის დასრულებაში ჩემს მიერ შეტანილი წვლილის მაგალითები:
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
6. ყველაზე მეტად რას შეაქებდი ან გააკრიტიკებდი
პროექტში?
ქება:–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
კრიტიკა:–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
პროექტზე გამოყენებული შეფასების რუბრიკები
პროექტის განხორციელების პროცესში მოსწავლეზე დაკვირვების ცხრილი
|
დაკვირვების საგანი
|
კომენტარები
|
|
შედგა თუ არა თანამშრომლობა ჯგუფში.
|
|
|
იყვნენ თუ არა მოსწავლეები მოტივირებულნი და რამ განაპირობა
მოტივაცია.
|
|
|
იყვნენ თუ არა ჯგუფში პასიური მოსწავლეები და რა იყო მათი
პასიურობის მიზეზი.
|
|
|
იმოქმედა თუ არა პროექტის განხორციელების პროცესმა მათს მოსწრებაზე
(თუ კი, მივუთითებ კონკრეტულ მაგალითებს).
|
|
პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკა
|
პასუხობს თემას
|
1
|
|
ფლობს აუდიტორიას
(იყენებს მიმიკას, ჟესტიკულაციას, ინტონაციას)
|
2
|
|
საუბრობს გამართულაი
ენით და იყენებს შესაბამის ტერმინოლოგიას
|
2
|
|
იყენებს
განსხვავებულ წყაროებს
|
2
|
|
დარებს მოვლენებს,
ფაქტებს, საგნებს
|
1
|
|
იყენებს
თვალსაჩინოებას
|
1
|
|
იცავს დროის ლიმიტს
|
1
|
დისკუსიის შეფასების რუბრიკა
|
მკაფიოდ და
გასაგებად აყალიბებს აზრს
|
2
|
|
მსჯელობს
არგუმენტირებულად
|
2
|
|
აკეთებს დასკვნებს
|
2
|
|
იყენებს
არავერბალური კომუნიკაციის ფორმებს (თვალით,ჟესტებით, ხმით)
|
2
|
|
კორექტულია
ოპონენტის მიმართ, ისმენს და კონსტრუქციულად პასუხობს განსხვავებულ აზრს
|
2
|
პროექტის შეფასების განზოგადებული
რუბრიკა
მაქსიმალური ჯამური ქულის გაყოფით სამზე მოხდება
მოგროვილი ქულების ათქულიან შეფასებაზე გადაყვანა
|
ელემენტარული
1ქულა
|
მისაღები
2ქულა
|
ოსტატური
3ქულა
|
|
1.მიზანი
|
არ არის კარგად
გამოკვეთილი,ბუნდოვანია
|
ხდება ერთ მიზანზე ფოკუსირება
|
კარგად გამოკვეთილი
მიზნები,მარტივად აღსაქმელი
|
|
2.ორგანიზება
|
სუსტად ორგანიზებული,არ არის
იდეებს შორის ლოგიკური ჯაჭვი,რაც აბნევს მკითხველს /მსმენსლს.
|
გააზრებულია
თანმიმდევრობა,ორგანიზების ნიშნებით,ზოგი გადასვლა იდეებს შორის არის
მარტივი,ზოგი გაუგებარი
|
კარგად ორგანიზებული
ფორმატი,ლოგიკური გადასვლა ერთი იდეიდან მეორეზე,ორგანიზება ზრდის პროექტის
ეფექტურობას
|
|
3.შინაარსის კორექტულობა
|
გვხვდება ხშირი შეუსაბამო,მცდარი
ინფორმაცია,შეყავს შეცდომაში მკითხველი/მსმენელი
|
ძირითადად კორექტულია,ზოგიერთი
შეუსაბამო ან მცდარი ინფორმაციით
|
მთლიანად კორექტული,ფაქტები ზუსტი
და მკაფიო
|
|
4.ენობრივი გამართულობა
|
ენობრივად გაუმართავი,ხშირი
შეცდომებით
|
ენობრივად გამართული,მცირე
შეცდომებით
|
ენობრივად გამართულია,საცულია
პუნქტუაციის ნიშნები
|
|
5.კვლევა
|
კვლევა არაეფექტურადაა
დაგეგმილი,გამოყენებული წყარო არ არის სანდო,ანალიზი ზედაპირულია
|
კვლევა დაგეგმილია,მაგრამ ჯგუფის
პოტენციალი მთლიანად არ არის გამოყენებული ,შეზღუდული რაოდენობის წყაროებია
გამოყენებული,ანალიზი მისაღებია
|
კვლევა სწორად არის
დაგეგმილი,გამოყენებულია არა ერთი წყარო
|
|
6.თვალსაჩინოებები
|
თვალსაჩინოებები ხშირად შინაარსთან
შეუსაბამო
|
თვალსაჩინოებების კავშირი
შინაარსთან არის,მაგრამ ერთფეროვანია,გამოიყენება მოძიებული და ჯგუფის მიერ
შექმნილი
|
მრავალფეროვანი,შინაარსის
შესატყვისი,აკურატულად შესრულებული
|
|
7.შემოქმედობითობა
|
მცირე შემოქმედებითი ენერგიის
დანახარჯი ჯგუფის მხრიდან
|
ზოგჯერ ჩანს ჯგუფის ორიგინალური
აზრები და ეხმარება პროექტის უკეთ წარმოჩენაში
|
ჩანს ჯგუფის ორიგინალურობა,სიახლე
და თავისებური ხედვა,რაც პროექტს საინტერესოს ხდის
|
|
8.კავშირები საგნებთან
|
არ ჩანს ჯგუფის კომპეტენცია
საგნებში,გვხვდება ფაქტების უზუსტო ინტერპრეტირება
|
არის მოსაზრებების კავშირი ერთ ან
ორ საგნიდან მიღებულ ცოდნასთან
|
ხდება მთავარი მოსაზრებების
დაკავშირება სხვადასხვა საგნებიდან მიღებულ ცოდნასთან,რაც მიუთითებს მრავალი
მიმართულებიტ ჯგუფის კომპეტენტურობაზე
|
|
9.დასკვნები
|
არ არის ჩამოყალიბებული დასკვნები
|
დასკვნები ჩამოყალიბებულია კვლევის
ადეკვატურად,მაგრამ არ არის მკაფიო
|
დასკვნებში არის სიახლე,ლოგიკური
კავშირი კვლევასთან და ჩამოყალიბებული მკაფიოდ
|
|
10.პრეზენტაცია
|
ეფექტურად არ არის წარმოჩენილი
პროექტის არსი,უჭირს აზრის ჩამოყალიბება და პასუხების გაცემა,არ არის
მიზნობრივად გამოყენებული თვალსაჩინოებები
|
ბუნდოვნად არის ჩამოყალიბებული
პროექტის არსი
|
ნათლადაა ჩამოყალიბებული პროექტის
არსი,იყენებს თვალსაჩინოებებს და პასუხობს ყველა კითხვას.
|
